教师教学迁移行为研究.doc

资料分类:本科论文 高级会员(张老师)提供原创毕业论文本科论文资料更新时间:2017-12-27
需要金币1000 个金币 资料包括:完整论文 下载论文
转换比率:金额 X 10=金币数量, 例100元=1000金币 论文字数:13279
折扣与优惠:团购最低可5折优惠 - 了解详情 论文格式:Word格式(*.doc)

摘要:迁移是人类认知与学习的一个普遍特征,“迁移”是自然、社会中常见的现象,在学习中表现得亦十分明显。迁移广泛地存在于知识、技能、行为规范等各种学习中。只要有学习就有迁移,迁移既是学习的继续和巩固,又是提高和深化学习的条件。许多教育心理学专著都会响亮地提出教师要“为迁移而教”,学生要“为迁移而学”的口号。有效的教师教学迁移行为有助于促进学生的学习迁移、培养学生的迁移意识与迁移能力,有利于优化课堂教学以及提高教师的教学质量。因而,教师教学迁移行为的内涵、特点和设计策略研究具有重要的理论价值及实践意义。

 

关键词:教师;教学;教学迁移行为

 

目录

摘要

ABSTRACT

前  言-1

一、教师教学迁移行为的涵义-3

二、教师教学迁移行为的特点-8

(一) 情境性-8

(二)开放性-8

(三)能动性-8

(四)协商性-8

(五)反思性-9

三、教师教学迁移行为的设计策略-10

(一)学习情境的迁移设计-10

1、联系学生生活经验,创造迁移条件-10

2、利用教学工具,促进迁移产生-11

3、模拟游戏,提供迁移帮助-11

(二)认知结构的迁移设计-11

1、-优化知识体系,改进迁移系统-11

2、-精选教学内容,发挥迁移效能-12

3、-培养元认知技能,提高迁移意识性-12

(三)主观能动性的迁移设计-13

1、-主观目的性的迁移设计-13

2、-主观选择性的迁移设计-13

3、-主观创造性的迁移设计-14

4、-自我调节性的迁移设计-14

结语-16

参考文献-17

致  谢-19

相关论文题目: